Les activités extra-scolaires des enfants ruinent-elles nos vies ?

L’école n’apprend plus à nager (la piscine communale a fermé). Le niveau en langues est catastrophique (où sont les profs de néerlandais ?). Les enfants ne font pas assez de sport. Ils ne prennent plus "l’air" (il reste des arbres dans vos cours de récré ?). Et puis bon… avec toutes ces vacances, il faut bien les caser.

Alors, on fonce sur les stages et les activités. Et certain·es y mettent tout leur cœur, leur temps et leur argent ! Mais tout le monde ne peut entrer dans cette course… Et c’est peut-être là, au bord des terrains de hockey et des clubs de baby-poney, que se jouent réellement les inégalités.

Les activités extrascolaires, ce n’est pas qu’un choix individuel. C’est un sujet politique. Pour le sociologue Hugues Dreaelants, la course aux stages et ateliers n’a jamais été si forte. Selon lui, les classes moyennes et supérieures ont «  pédagogisé les loisirs  ».

Comprenez : elles considèrent que les enfants peuvent apprendre par plaisir, et que loisirs peuvent dès lors être mis à profit pour se développer, s’enrichir… et au final se distinguer socialement et professionnellement. «  Ces pratiques, pas toujours conscientisées, participent de rapports au monde, qui reproduisent une distinction.  »

Le questionnaire

[CLÔTURÉ] D’avril à septembre 2024 se trouvait ici un questionnaire qui nous permettait de recueillir des données auprès de familles qui « consomment » des activités extra-scolaires (sur les coûts, les trajets, le stress engendré) et de vous entendre sur la manière dont le système fonctionne actuellement. Toutes ces informations seront analysées et compilées dans Médor n°37 (décembre 2024).